Anonim

Von viertägigen Wochen bis hin zu ganzjährigen Formaten experimentieren Schulbezirke im ganzen Land aus finanziellen oder akademischen Gründen mit modifizierten Schulkalendern. Die Kalenderreform hat viele Formen, aber das Hauptanliegen bei der Reform des traditionellen Schulplans scheint die Verbindung zwischen Unterrichtszeit und Lernen zu sein.

Was die Forschung über Zeit und Lernen aussagt

Im Jahr 2011 untersuchte der Harvard-Ökonom Roland Fryer die Charterschulen in New York City, um die Elemente in den Schulen zu identifizieren, die den größten Einfluss auf die akademischen Ergebnisse hatten. Fryer stellte fest, dass eine Unterrichtszeit von mindestens 300 Stunden und mehr Nachhilfe außerhalb des Klassenzimmers zwei der stärksten Prädiktoren für höhere Leistungen waren. Durch geänderte Schulkalender wie den viertägigen Wochen- und den ganzjährigen Zeitplan werden die Anordnung der Tage und die Anzahl der Stunden, die die Schüler zur Schule gehen, geändert. Das traditionelle Schuljahr dauert 180 Tage, mit einer dreimonatigen Sommerpause, aber viele Pädagogen empfinden diese Pause als nachteilig für das Lernen der Schüler. Umgekehrt bieten modifizierte Schulkalender kurze Pausen während der Woche oder des Schuljahres, wodurch längere Unterrichtszeiten und eine bessere Nutzung der Unterrichtszeit ermöglicht werden. In einer kürzlich durchgeführten Studie über New York City Charter Schools unter der Leitung der Stanford-Ökonomin Caroline Hoxby untersuchten die Forscher die staatliche Bewertungsleistung von Schülern, die Charter Schools besuchen und in der Regel 62 weitere Tage zur Schule gehen, im Vergleich zu Schülern an öffentlichen Schulen. Hoxby entdeckte, dass diejenigen, die Charterschulen besuchten, besser abschnitten als ihre Kollegen an öffentlichen Schulen.

Ganzjährige Schule

Seit dem Schuljahr 2006/07 haben 387 Schulbezirke in 46 Bundesstaaten das ganze Jahr über eine Schulbildung durchgeführt. Um einen ganzjährigen Kalender zu implementieren, muss der traditionelle Neunmonatskalender auf ein Jahr umgestellt werden, mit häufigeren Pausen und einem kürzeren Sommer. Laut der Nationalen Vereinigung für ganzjährige Bildung bietet die Umstrukturierung des traditionellen Kalenders bessere Lernbedingungen für Schüler sowie verbesserte Arbeitsbedingungen für Lehrer. Die meisten Ganzjahresschulen verwenden einen 45-15-Plan, bei dem die Schüler 45 Tage lang teilnehmen und dann 15 Tage lang frei sind. Insgesamt haben die Schulbezirke mit der ganzjährigen Schulausbildung Erfolge in Bezug auf Anwesenheit, Arbeitsmoral, Zeit für die Behebung von Problemen und eine längere Planungs- und Zusammenarbeitszeit für Lehrer erzielt.

In Verbindung stehende Artikel

Auswirkungen der Hausaufgaben auf die Noten in High School Pros Vs. Nachteile der verlängerten Schultage Vorteile und Nachteile der Änderung von Schulkalendern Die Auswirkungen übermäßiger Fehlzeiten in Schulen

4-tägige Wochenschule

Ab 2008 hatten 17 Bundesstaaten viertägige Schulbezirke. In viertägigen Stundenplänen wird der Schultag um Stunden verlängert, um die Anforderungen an die Unterrichtszeit zu erfüllen. Freitags ist Ruhetag. Die meisten Schulbezirke halten sich an diesen Zeitplan, um die Transport- und Betriebskosten zu senken. Zusätzlich zu den Kostenvorteilen haben die Schulbezirke auch einen Rückgang der Abwesenheits- und Schulabbrecherquoten verzeichnet. In einem Bericht des Colorado Department of Education aus dem Jahr 2006 über die Durchführung der viertägigen Schulwoche in 62 der 178 Schulbezirke in Colorado wurde berichtet, dass nach der Umstellung auf einen viertägigen Zeitplan 80 bis 90 Prozent der Lehrkräfte, Eltern und Kinder Die Schüler bevorzugten den viertägigen Zeitplan gegenüber dem herkömmlichen Zeitplan. Umfragen ergaben auch, dass der Wechsel zu einer deutlichen Verbesserung der Schulmoral führte.

Die Sommerlücke

Alle Schüler erleiden einen Lernverlust, wenn sie während der Sommerferien nicht an Bildungsaktivitäten teilnehmen. Es ist ein Anliegen der Eltern und Pädagogen, dass eine dreimonatige Sommerferien lediglich die Leistungslücke zwischen Schülern mit niedrigem Einkommen und Gleichaltrigen vergrößert. Eine Studie des National Center for Summer Learning der Johns Hopkins University berichtete, dass einkommensschwache Studenten im Sommer erheblich mehr an akademischem Hintergrund verlieren, weil Eltern seltener vorlesen oder für Ferienlager oder andere Programme zur akademischen Bereicherung zahlen. Unabhängig vom sozioökonomischen Status zeigen die Untersuchungen, dass die meisten Schüler in den Sommermonaten etwa zwei Monate an Gleichwertigkeit in Mathematik und Leseleistungen verlieren.